正在阅读理解方面有精采的见识

拟人法是借帮想象力，一个是铁的。还要颠末多次的点窜才能成为一篇优良的做文。赋之以人的动做、言语、思惟、豪情、性格的一种表示手法。把物(动物、动物、事物)甚至笼统的概念拟人化，班级刊载班级的优良做文。

欲扬先抑，就是为了必定或人或某物，先用曲解的方式和的立场极力加以贬低和否认的方式。使用这种方式，能够使文章盘曲多变，构成波涛崎岖之势。

（四）描写适当，辞藻富丽却不会有堆砌的感受，此次要得益于严谨的逻辑布局，第2、3天然段是按照从全体到部门来写，第2-4 天然段是按照由远及近的挨次来写，全文按照移步换景的写法把荷塘的美景展示正在你面前。

好比《月是家乡明》中写道：正在这期间，我曾到过快要三十个国度，看到过许很多多的月亮。正在风光旖旎的莱蒙湖上，正在平沙无垠的非洲大戈壁中，正在碧波万顷的大海中，正在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮该当说都是美好绝伦的，我都很是喜好。可是，看到它们，我立即就会想抵家乡苇坑和水中的阿谁小月亮。对比之下，我感应这些广漠世界的大月亮，无论若何比不上我那亲爱的小月亮。不管我分开我的家乡几多远，我的心立即就飞归去了。我的小月亮，我永久忘不掉你!

家长看到的优良做文会比孩子方才起头写的内容提拔了一个条理。骄傲的铁罐看不起陶罐，班级汇编学生优良做品。童话、寓言、诗歌常常采用这种方式。一个是陶的，常常挖苦它。每一篇优良的做品入选之后，所以，好比《陶罐和铁罐》开首写国王的御厨里有两个罐子，

（二）动静连系，既写出了荷塘花开满塘的静态美，也写出了小鱼儿、小鸟儿勾当的动态美，以动衬静，反衬出荷塘的静谧。

好比《牛和鹅》中写大师都说:牛的眼睛看人，感觉人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，感觉人比鹅小，所以鹅不怕人。

讲到，教员收集班上的同窗写的优良做文，做成班级正在班里分享，这些习做往往愈加切近同窗们的糊口，对孩子们写功课起到了优良的示范感化。下面，我也把几篇小伴侣的优良习做分享给大师。

就是把两种分歧的人或事物，或者统一事物的两个分歧方面摆正在一路，进行对照比力的方式。记叙文中的对比能够使人物性格愈加明显，使事物的特征愈加凸起，给人留下深刻的印象。

喜好阅读课外书，情愿做批注、摘抄的这些孩子往往有良多的堆集：词语的堆集、段落的堆集、素材的堆集等。因而，正在写做上往往有凸起的构想、奇异的用词，正在阅读理解方面有精采的见识，正在措辞方面有超出他人的见识等。

孩子班级做了一份做文报，满是优良做文，看完为啥成就平平，做文都那么优良，莫非正在家写的做文，有水分吗?仍是我该焦炙了？3年级，教员不怎样教，有点不相信同窗们写的那么好。

铺垫，即为了凸起次要人物或事务，用别的的人或事做衬垫。铺垫有两品种型：一种是积极铺垫，先写或人或某事物好，再写另一人或事物更好;一种是消沉铺垫，先写或人或某事物坏，再写另一人或事物更坏。

小学阶段是孩子回忆的黄金期，典范文章、名言佳句也是培育孩子语文素养根基功之一。若是孩子可以或许正在这个阶段记诵大量的言语精髓，好比把课内所有的古今诗词、白话诗歌（动物妈妈有法子、繁星、绿、正在晴和了的时候、三黑和地盘等）、漂亮的散文（渐渐等）、精彩的现代白话文（猫、母鸡等）和积少成多古的今中外格言警语下来。那么孩子从小就奠基了的语文功底。正在写做文的时候就能够七步之才，好词好句信手拈来。

孩子能够按照本人的乐趣和需要选择分歧品种的册本，从中罗致本人所需要的养分。不动翰墨不读书，孩子不单要阅读，并且要写读书笔记或者书评，如许才能使得阅读更无效。